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近日，多篇报道聚焦农村留守儿童沉迷手机乱象。“儿童如何科学使用智能手机”这一话题再次引发讨论。
最新数据显示，单就农村地区来看，互联网普及率升至61.9%。孩子“触网”越来越早。对于留守儿童家庭而言，智能手机提供了远程陪伴、感情联络的功能，也为留守儿童认识世界提供了新的窗口。
然而，智能手机带来的隐患不少。面对游戏和短视频，留守儿童沉迷其中导致精力涣散、成绩下降；祖辈隔代管教力不从心，“不愿管”和“管不来”时常滋生矛盾。对久居村庄的孩子而言，智能手机的吸引力只会更强，需要多方介入进行监管。
应对智能手机的弊端，需要堵疏并用。最严“防沉迷”规定实施已逾一年，服务商也陆续推出“青少年模式”，旨在培养健康的使用习惯。近日，广电总局研究部署加强短视频管理，指出“在陶冶情操、启迪心智、引领风尚方面对未成年人发挥潜移默化的积极作用”。亦有部分平台尝试将《唐诗三百首》《十万个为什么》等丛书制成短视频，用喜闻乐见的形式传播知识。
儿童社会化是人格培养和社会关系塑造的重要环节。在家庭中、学校里、伙伴间以及网络上，孩子逐渐学习扮演不同的角色。儿童若将网络人格过度带入生活，可能造成社会行为的失范。我们不仅担忧孩子的成绩与健康，更期待他们成长为“多向度的人”。智能手机不应成为孩子生活的全部。
丰富留守儿童精神生活，助力乡村文化振兴，意义深远。低头玩手机的孩子们本就生活在希望的田野上，他们应该享有更为广阔的成长空间。
（原载于《南方日报》 作者：默达 摘编：项锋、杨心悦）
